Formação da escuta, da estrutura e da posição clínica

Além do trabalho clínico, desenvolvo um campo de formação e estudos clínicos voltado à psicologia profunda, à estrutura psíquica e ao amadurecimento da função analítica.

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Não compreendo formação como simples acúmulo de teoria.
Compreendo formação como trabalho de estrutura interna.

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Estudar clínica não é apenas aprender conceitos.
É desenvolver escuta, discriminação, sustentação, capacidade de leitura e posição diante do sofrimento humano.

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É nesse ponto que este campo se organiza.

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O que orienta esse trabalho

Os estudos e formações que desenvolvo se voltam àquilo que considero central na constituição do analista e na leitura da vida psíquica:

• formação estrutural na infância

• experiências precoces e suas permanências na vida adulta

• maturidade psíquica

• função analítica

• ética da sustentação

• leitura estrutural do sofrimento

• psicologia profunda e elaboração simbólica

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O eixo que sustenta esse trabalho é a compreensão de que sem estrutura, não há escuta suficiente.
E sem elaboração real, a teoria não se transforma em função clínica.

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Para quem esse campo se dirige

Este campo se dirige especialmente a:

• psicólogos e psicanalistas em formação

• profissionais que desejam aprofundar sua escuta clínica

• pessoas interessadas em psicologia profunda e estrutura psíquica

• quem busca estudo sério, sustentado e comprometido com elaboração real

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Não se trata de formação rápida, conteúdo superficial ou transmissão de fórmulas prontas.

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Trata-se de um trabalho voltado a quem reconhece que clínica exige mais do que técnica: exige posição, estrutura e capacidade de sustentação.

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Como compreendo a formação

Para mim, a formação do analista não se reduz ao domínio de linguagem teórica.

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Ela envolve a construção de um modo de escutar.
Envolve a capacidade de reconhecer o que opera em silêncio.
Envolve maturidade para sustentar conflito, tempo psíquico, ambivalência e verdade clínica sem recorrer a soluções apressadas.

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Formar, nesse contexto, não é apenas ensinar.
É transmitir um modo de leitura e uma ética de trabalho.

É por isso que os estudos que desenvolvo se organizam menos como ensino informativo e mais como aprofundamento da percepção clínica, da estrutura interna e da função analítica.

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Temas centrais

Entre os temas que atravessam esse campo, estão:

• estrutura psíquica e fases do desenvolvimento

• trauma precoce e interrupções do amadurecimento

• eixo ego–Self e continuidade interna

• compensações, dissociações e centros falsos

• repetição e gravidade psíquica

• função analítica e ética da sustentação

• elaboração simbólica e leitura de profundidade

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Esses eixos podem aparecer em aulas, grupos de estudo, percursos formativos e outros formatos desenvolvidos ao longo do tempo.

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Próximo passo

Este campo está em desenvolvimento e será ampliado progressivamente.

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